Penggunaan Multimedia Berdasarkan Prinsip Perancangan Multimedia Pembelajaran

Assalamu’alaikum teman-teman.

Sebelumnya kita sudah membahas Penggunaan Multimedia Berdasarkan Landasan Teori Multimedia Pembelajaran, nah pada kesempatan kali ini kita akan membahas Penggunaan Multimedia Berdasarkan Prinsip  Perancangan Multimedia Pembelajaran. Yuk kita simak bersama.

A.      HASIL OBSERVASI DI SALAH SATU SMPN KOTA JAMBI

Observasi ini dilakukan di salah satu SMPN yang berada di kota jambi pada hari senin tanggal 10 September 2018. Berdasarkan observasi yang telah kami lakukan, kami menemukan beberapa masalah yang terjadi sehingga permasalahan tersebut  menjadi kendala dalam proses belajar-mengajar. Adapun permasalahan yang kami temukan yaitu:

1.        Tidak menggunakan media pembelajaran pada saat proses belajar-mengajar

2.        Siswa tidak memperhatikan ketika guru menjelaskan materi

3.        Siswa kekurangan motivasi dalam belajar.

4.        Siswa berbincang-bincang ketika guru menjelaskan

B.       MERANCANG MULTIMEDIA PEMBELAJARAN

 Setelah penulis melakukan observasi dan menemukan masalah-masalah yang terjadi dikelas, penulis menawarkan solusi yaitu dengan menggunakan multimedia pembelajaran berupa microsoft powerpoint dan alat peraga pembuktian teorema pythagoras.

Perancangan microsoft powerpoint yang penulis tawarkan tentunya sesuai dengan prinsip multimedia pembelajaran. Berikut penjelasan mengenai  perancangan microsoft powerpoint yang penulis tawarkan:

Slide pertama pada materi

 

Slide ini berisi penjelasan mengenai dalil pythagoras dan isi dari dalil pythagoras tersebut. Slide ini dirancang berdasarkan prinsip personalisasi yaitu dengan menggunakan bahasa penyampaian materi yang ringan atau tidak terlalu formal sehingga peserta didik lebih mudah untuk memahami materi yang disampaikan

Slide kedua pada materi

 

Slide ini berisi penjelasan mengenai pembukian teorema pythagoras dengan pendekatan luas persegi. Slide ini dirancang berdasarkan prinsip kontiguitas (gambar dengan penjelasannya tidak terpisah) dan prinsip kesinambungan waktu (gambar dan penjelasannya disajikan secara simultan) sehingga peserta didik menjadi tertarik dengan animasi dan gambar yang ditampilkan dan tentunya peserta didik menjadi lebih mudah untuk memahami materi yang disampaikan

Slide ketiga dan keempat pada materi

 

 

Slide ini berisi penjelasan mengenai pembuktian teorema pythagoras dengan pendekatan luas persegi dan menerangkan langkah-langkah pembuktiannya. Slide ini dirancang berdasarkan prinsip kontiguitas (gambar dengan penjelasannya tidak terpisah) dan prinsip kesinambungan waktu (gambar dan penjelasannya disajikan secara simultan) sehingga peserta didik menjadi tertarik dengan animasi dan gambar yang ditampilkan dan tentunya peserta didik menjadi lebih mudah untuk memahami materi yang disampaikan

Penggunaan alat peraga yang penulis tawarkan yaitu sebagai berikut:  

      

Pada kardus bagian depan terdapat segitiga yang berwarna ungu, persegi berwarna kuning sebanyak 9 buah, merah sebanyak 16 buah dan gabungan antara merah dan kuning sebanyak 25 buah.

 

Kita misalkan sisi segitiga siku-siku yang tegak dengan b, sisi bawah segitiga siku-siku dengan a, dan sisi miring dengan c.Sehingga persegi yang berwarna merah  memiliki luas = b  x b = b² dan persegi yang berwarna kuning  memiliki luas = a x a = a²

Pada persegi yang berwarna gabungan antara kuning dan merah terdapat persegi berwarna kuning dengan jumlah yang sama dengan persegi berwarna kuning serta terdapat persegi berwarna merah dengan jumlah sama dengan persegi berwarna merah.

Ini berarti bahwa persegi berwarna merah dan kuning dapat memenuhi sisi miring yang panjangnya c satuan 

Dengan demikian kita telah membuktikan bahwa  rumus pythagoras yaitu 

a² + b² =  C²

Semoga bermanfaat

Terimakasih sudah berkunjung, mohon tinggalkan kritik dan saran di kolom komentar ya  :)

Wassalamu'alaikum wr. wb.